Голова, которой едят

Часть 2   Знания, несовместимые с жизнью  1 сен 2019   Автор: Ас Гард

Внимание!

Если вас сюда ветром занесло, то советую сперва первую часть прочитать.

Страшилки о домашнем обучении

Детский сад

    Миф №1 

  В детском садике малыш привыкает рано вставать, к коллективу, приобретает иммунитет к вирусным инфекциям в отличии от ребёнка, который в садик не ходит. Да и маме нужно денежку зарабатывать, плюс, наконец отдохнуть от декрета.

        Реальность: Ощущение брошенности

           В малыше прорастает зерно, что родители его разлюбили и теперь пытаются избавиться, выбрасывая из дома как блохастого кота.

Чёртов будильник

          У каждого человека свои биоритмы. Сове никогда не стать жаворонком. Человек сам должен решать, когда отоспать свои положенные 9 часов, но тут неееее! Независимо от личностных биоритмов, маленький раб обязан проснуться именно по будильнику. 

          Красотаааа — утренние истерики заряжают всех членов семьи на весь день. Систематическое пробуждение по будильнику подобно удару бейсбольной битой по башке, оно катастрофически бьёт по иммунитету как детей, так и взрослых. Будильник — это атрибут раба!

 

          Что говорят утренней плаксе?

 

— А как же ты будешь на работу вставать, когда вырастешь? (как бэ намекая, что будильник — наказание пожизненное, и веселуха только началась).

 

Цель диверсии: заложить в юное сознание, что насильственное утреннее пробуждение — это норма (для планктона — да, норма).

Челяди с рождения не положена походка управленца.

Строгое расписание: от звонка до звонка

          Малыш впервые в жизни сталкивается с тюремными порядками: дело ни только в замкнутом пространстве — оказывается, в прелестный садик нельзя опоздать и уйти когда там надоест. 

— Терпи, в школе ещё строже будет! подбодрит будущего раба воспитательница, потом мама, а затем её подруга тётя Валя с губами как у утки.

 

Цель режимной диверсии:

уже в юном возрасте выветрить из сознания свободу передвижения.

 

Челяди с рождения не положена походка управленца.

Паршивая овца

          Ребёнок теряет свободу выбирать друзей — играет ни с кем хочет, а с теми, кто в его группе — с неугодными ему другими детьми — прототип тюремной камеры. Мало того, в каждом стаде обязательно найдётся падла, которая будет гнобить тех, кто слабей, скромней, воспитанней и утончённей.

 

Тирания такими садистами оставляет самую глубокую психологическую травму, которая не затянется до конца жизни.

Рассадник заразы

          Если в вашей семье матом не ругаются, то в другой семье на нём разговаривают, включая ребёнка, который (ну надо ж, какое совпадение) в ваш садик ходит!

          Мат, ковыряние в носу, шантажный плач, эксгибиционизм, показные истерики — это вирус, который как раковую опухоль может распространить на всю группу всего один ребёнок всего за одно посещение садика.

 

Вычистить потом эту заразу не так просто, да и смысл, если завтра вы снова погрузите своего малыша в эту канализационную яму.

Безконечные простуды

          Иммунитет наработает, говоришь? Ну давай подсчитаем потом, сколько больничных будет к концу года.

 

          В группе постоянно кто-нибудь, да болеет. Родителям некогда сидеть на больничных, потому что кредит нужно отрабатывать. В детских садах такая практика считается нормой — вернуть недолеченого ребёнка в адик с таким кашлем, что удивляешься, как бедняга гланды не выплёвывает.

           Таким образом, в детском аду караул чихающе-кашляющего разносчика инфекции работает в режиме постоянного нахлёста смен.

 

          На практике ребёнок ходит в ад две недели через две. Прибавляем сюда адовые очереди в поликлиннике. Система так устроена, что если вы пришли выписывать выздоровевшего ребёнка, то за час ожидания он промаринуется в больничном коридоре так, что забудете дорогу в сад ещё на пару недель.

 

          В связи с этим проявляются два вопроса:

          Нужна ли такая работница вашему начальнику, и что за иммунитет наработает малыш, пропустив сквозь свой незаживающий организм все виды глистов, коклюшей, лишаев, вшей, кишечных палочек, отитов и прочей хрени от чужих детей?

 

Некоторые моются раз в неделю — помните об этом! 

 

          Чтобы заиметь иммунитет — нужно слегка заразиться, выработать антитела и полностью восстановить организм. Ключевое слово: «полностью» (!!!) — вот механизм выработки иммунитета, а вы про иммунитет забудьте, к школе живого места не останется.

    Миф №2 

  Ребёнку, не прошедшему детский ад, гораздо труднее адаптироваться в школе.

       Реальность:

          Нацистские издевательства, которые накрывают малыша в 3 года, переносятся намного легче, на порядок легче (!!!), если тебе семь. Чешуя семилетнего ребенка уже достаточно окрепла, в отличии от нежной кожи 3-летки, у которого брони нет совсем. Если не верите, то проведите день с 3-х и 7-летним ребёнком, чтоб лично убедиться в громадной и закономерной разнице их менталитетов и способности скалить зубы.

 

           3 и 7 — слишком разные возрасты, и только некомпетентному дурню придёт в голову идея сравнить психику этих двух возрастов. К тому же, к 7-ми годам вы 40 раз успеете подготовить ребёнка ко всем тяготам и лишениям школьного режима. И подготовку он будет проходить дома, в родной обстановке, а не свёрнутым в клубок 3-летним ёжиком, выставляя во врагов мягкие иголки.

 

           Закончить тему детского ада я решил контрольным выстрелом в голову: зайдите в ближайший сад и загляните в глаза новичка, который с пронзительным плачем и гримасой ужаса обхватил мамину ногу, потому что та повернулась спиной и пошла к выходу. Может у вас хоть от этого ёкнет в груди что-нибудь.

 

Не бросайте 3-летних детей, они понимают это по-своему — мир схлопывается!

 Это были минусы детского ада. 

 Теперь плюсы: есть место, куда выбросить ребёнка. 

           Кто-то не согласится: «А моим детям садик нравится. Вначале поплакали конечно, но теперь ходят с удовольствием!»

 

          Прекрасно! Моему соседу Валере тоже нравится курить, однокласснику Антону бухать, а однокурсник Вован тащится от героина! (тащился). Только вот, они позабыли своё первое впечатление при знакомстве со своими весёлыми недугами. 

Школа

    Миф №3 

  Школа дисциплинирует ребёнка, без школы дисциплины не видать.

           Устраивайся поудобней, читатель. Сейчас я тебе расскажу, что из себя на самом деле представляет и во что трансформируется школьная «дисциплина». 

                  Реальность: Чёртов будильник

          Ежедневные удары битой по башке мы уже обсудили. Последствия для школьника такие же, как и для малыша из детского ада. Но цель диверсии всё же повторю:

 

Заложить в юное сознание, что насильственное утреннее пробуждение — это норма

(для планктона — да, норма).

Челяди с рождения не положена походка управленца.

           Даже если у человека собственный вертолёт и яхта, но он встаёт по будильнику, значит он раб своего бизнеса или служебного положениястатусный раб!

 

Запомните! 

Свободные люди не встают по будильнику (разве что сфоткать рассвет в горах).

Строгое расписание: от звонка до звонка

— Терпи, в школе ещё строже будет! — фраза из детства всё же стала пророческой. Будь прокляты надувные губы тёти Вали!

 

          В детский адик, школу, ВУЗ, а потом до гроба на работу раб обязан ходить по строгому графику.

Опоздал — по жопе крапивой!

Ушёл пораньше — подзатыльник, штраф.

Прогулял — вообще уволили.

          Школьник (младший особенно) по своей физиологии и психологии не способен долго сидеть и смотреть на училку. Самая страшная ломка первоклашек связана именно с запретом свободного передвижения хотя бы в границах класса (в саду и намёка не было).

 

          И вот, долгожданная перемена! Быстрей из класса, навстречу свободе?

Ага, щассс!

          На окнах решётки, бегать, прыгать запрещено, в столовку только строем, и то под прицелом уборщиц, которые так и ждут повода хлобыстнуть половой тряпкой вдоль лопаток — чем не тюрьма строгого режима?

           Запихнуть птичку в клетку, чтоб из энергичного подвижного ребёнка получился старый дед, сидящий на лавке даже после школы — очень выгодно для будущего тюремного режима офисного планктона.

 

Цель режимной диверсии:

уже в юном возрасте выветрить из сознания свободу передвижения.

 

Челяди с рождения не положена походка управленца.

— Мне сегодня что-то нездоровится, проваляюсь-ка денёк на диване, — подумал свободный человек и забил на работу, ибо свободный график позволяет забивать.

 

— Сегодня жара и солнце, пойду на пляж, а в дождливые выходные закончу проект, — подстроился под погоду свободный человек и сменив дни местами, поехал купаться в солнечную среду, мозоля глаза рабам божьим и тому чуваку на собственном вертолёте.

 

          Вы можете быть рабом обещания, рабом контракта, уговора — не проблема, потихоньку разгребайте гору дел, но только не насаживайте себя на график, теряя свободу и право на импровизацию, право устать, право взять выходной. Не становитесь рабом днясуркового режима!

Дедовщина

          Школьник вынужден проводить время в замкнутом пространстве с неугодными ему другими детьми. Проблема паршивой овцы в школе намного серьёзней детадовской. Некоторые подростки с буйством гормонов превращаются в настоящих зверей, способных мучить жертву как хищники, наслаждаясь видом крови и хрустом костей. Садисты смакуют, как жертва умоляет прекратить бить ногами по лицу, и продолжают бить.

          Годам к 20-ти тяга к насилию в большинстве случаев проходит, но то, что некоторые твари успевают натвАрить в период полового созревания, никогда не заживёт в истерзанных воспоминаниях их жертв-одноклассников.

 

Травля, гнобление, издевательства, побои, которые ребёнок получает в школе, он не получит больше нигде за всю оставшуюся жизнь! 

Спецодежда

           Таких разных, непохожих детей система с первого же дня калибрует в одинаковых клонов, мол, ты часть фона установленной расцветки, будущий планктон, не вздумай выделяться из стада. Шаг в сторону — расстрел. Ой, я хотел сказать:

 

— Петров, ты почему пришёл в джинсах и футболке? Офонарел совсем? Где твоя жилетка и брюки? Завтра в школу с родителями!

 

          Одной идёт платье, другой только брюки. Один худой, другой толстый. Кто-то любит в обтяжку, кто-то балахоны, да и цвета человек выбирает, опираясь исключительно на свой внутренний мир.

 

С какого это хрена 25 непохожих одноклассников

должны себя ломать, надевая то, что им не по душе?

 

          Ребёнок надел то, что ему нравится по расцветке, в чём ему удобно сидеть и ходить — это его свобода выбора и самовыражения, но тюремный устав велит носить фоновую робу планктона. Ребёнок не сделал ничего плохого, но учительнице ничего не стоит надломить детскую психику и внушить своим авторитетом страх ношения чего вздумается. Как это низко и жестоко — внушать ребёнку вину без причины. Это очень грязный приём, основанный на разнице в росте училки и первоклассника.

 

— Так ведь это приказ свыше, её уволят, если не откалибрует своих учеников! — заступитесь вы за дисциплинированную училку.

           У меня с такими экземплярами разговор короткий:

 

Нехрен выполнять преступные приказы! 

В жизни каждого человека однажды наступает момент,

когда он должен изменить, либо измениться.

...так что, не замечай джинсы, либо гори в аду!

          Нашивка — это клеймо о принадлежности к тому или иному филиалу фермы. Конечно, это просто безобидный клочок ткани на первый взгляд, но подобно маркировке скота, клочок прописывает в детском подсознании привыкание к дальнейшему ношению бейджика офисного планктона. 

 

          Свободный человек добровольно не нацепит даже яркий браслет турецкого отеля.

          Жилетка — вообще отдельная тема. Без слёз не взглянешь. Идут такие 10-летние старикашки в старческих жилетках с потухшими красными глазами в 8 утра. Шаркают по асфальту неудобными ботинками, проклиная грядущие 6 уроков в этот чёртов понедельник.

 

          Вы видели, в чём ходят свободные люди по улице? В чём-угодно, но только чтоб не быть похожим на офисный планктон. Даже миллионер не носит строгой повседневной одежды, в противном случае перед вами без пяти минут банкрот.

 

          Чтоб у читателя тут не возникла непонятка, хочу кое-что прояснить. Я против одежды, из которой прелести вываливаются прям на мостовую. Мне неприятен вид растянутых горловин и оттянутых коленок. И я категорически не переношу людей в вонючей одежде.

 

          Одежда должна быть чистой, выглаженной и соответствовать месту и времени, но ни в коем случае

 

нельзя заставлять надевать то,

что тебе не идёт по фасону и бесит по цвету.

 

          Свободный человек надевает то, что ему нравится, а если ещё и со вкусом, тогда вообще, пятёрка ему за четверть!

 

          Подводя итог по школьной одежде, напоминаю вам, что ребёнок намного подвижней взрослого. Да-да! Но вы забыли об этом, родители! Что ж вы собственных детей-то уродуете? Они же растут и в тесноту упираются! Вы обязаны одевать детей в свободную и легко тянущуюся одежду, обувь должна быть мягкой и с гибкой подошвой, и это, как вы догадались, запрещённые кроссовки и сандалии (чувствуете запашок диверсии?), но не дубовые ботинки, а вы что творите?

 

Цель дресс-кодовой диверсии:

сковать подвижных детей неподвижными швами рубашек, пиджаков и брюк, а ноги зажать в тиски ботинок, дабы 6 уроков отсидели, побыстрее привыкая к офисному режиму, да и к внешнему облику офисного планктона ближе стали.

 

Челяди с рождения не положена походка управленца.

          И ещё пару слов о пафосных прикидах. Может и не в тему, но меня давно распирает этим поделиться.

 

Бойтесь улыбающегося молодого человека в дешёвом костюме, галстуке и белой рубахе, который подходит к вам на улице с безупречной вежливостью!

 

          С чего бы не начал он свою песню, закончит по-любому предложением что-нибудь купить или вступить в секту.

          Самые гнилые, подлые, безпринципные, двуличные твари прячут свою натуру под костюмом с белой рубахой и пристают к прохожим — какой-то прям негласный камуфляж.

          Бойтесь вежливых, улыбающихся людей в костюмах средь белого дня — это пираньи, жаждущие оторвать от вас кусок хоть чего-нибудь своими белыми и острыми зубами.

Нет, я не против строгих костюмов,

тем более, некоторые в них прям «Вах, какой красавчик!», но я допускаю костюмы в особых пафосных случаях типа свадьбы, выпускного, получения Оскара и т.п. Я против повседневной носки столь праздничной, но капец, какой стесняющей неудобной формы одежды. Это всё равно, что женщина будет мыть окна в корсете.

Рассадник заразы

          Если в детском аду под заразой я подразумевал мат и шантажный плач, то в школе ставки серьёзней.

 

Кто-то пронесёт пивко, кто-то травку, кто-то шприцы, а прикольные старшеклассники покажут вашему ребёнку прям на экране телефона лучшие фрагменты порнушки.

 

...прикольно, а чё.

Всех под одну гребёнку

          У мозга два полушария, но чаще всего одно полушарие доминирует над другим. Если левое — то человеку легко даются точные науки, про таких говорят: «технарь». Из таких получаются физики, математики, бухгалтеры и т.д. У художников, поэтов, музыкантов, дизайнеров доминирует правое полушарие — «гуманитарии». Это вовсе не значит, что гуманитарии не могут выучить таблицу умножения, но такие люди никогда не будут чувствовать себя комфортно среди цифр.

 

Разнокалиберных детей нельзя привести к одному знаменателю,

но школа упорно пытается это делать!

 

          Поэтому на уроке алгебры дети с правым полушарием превращаются в дебилов, а на уроке географии дебилами становится другая половина класса. Школа рассчитана на людей с равномерно работающими полушариями мозга, но «равнополушарники» встречаются крайне редко, поэтому им точно нужно обходить школу за версту, дабы не угробить свой редкий дар

Безконечные простуды

           Та же фигня, что и в детском аду: в классе постоянно кто-нибудь, да болеет.

Лучший способ пережить волну гриппа — не посещать места скопления людей, но в школу можно не пойти, только если уже заболел.

Выкорчёвывание собственного мнения

           Ферма должна растить обслугу для управленцев. Челядь должна выполнять то, что должна, а не то, что хочется, следовательно — иметь своё мнение запрещено. Думать нужно только в установленном фермой русле. 

          Вспомните случаи, когда учитель задаёт вопрос, ты тянешь руку, озвучиваешь мысль на весь класс, и… лошадиный гогот взрывает тишину. Самое страшное, что ржёт и главная лошадь — училка. Ты понимаешь, что ляпнул чё-то не то, краснеешь, ноги подкашиваются и вот, ты уже ссутуленный на стуле, обещаешь себе больше никогда не повторить сей позор.

          Реакция на свежее, нестандартное мнение не только срубает новый росток, но и выкорчёвывает его корень, чтоб больше вообще не рос. А ведь сколько свежих идей в ещё пока не отёсанной, не отформатированной, не разбавленной учебной канализацией детской головке, которая видит этот мир по-другому!

 

Нестандартное мнение прорасти и развернуться диковинным бутоном,

который возможно, совершит технологический переворот в обществе,

может только вне фермы для рабов!

Старших нужно уважать!

           Это стамеской выдалбливают в мозгу школьника. Вы даже не задумываетесь, какая опасность таится в этой строчке кода.

 

          Реальный случай из жизни:

          По улице слоняется алкаш соответствующего вида и пристаёт к прохожим с протянутой рукой, мол, похмели, брат! Люди игнорят, обходя попрошайку стороной. Вдруг алкаш цепляет в толпе мальчика, явно идущего в школу.

 

— Паренёк, у тебя мелочь есть?

 

          Мальчик застыл и молча смотрит вверх на опухшую рожу попрошайки, который сам же отвечает на свой вопрос:

 

— Я знаю, что есть. Тебе ведь дают на школьный буфет. Дай мне немно… 

 

          Пьяный упырь не договорил фразу, потому что процесс вымогательства прервала прохожая, офигевшая от происходящего. Оба получили заслуженных звездюлей: алкаш за разбой, школьник за «уважение старших» и разошлись на три стороны.          

Старших не надо уважать!

           Это вирус, осевший в сознании со школьной скамьи. Не надо путать вежливость с уважением — они не всегда пересекаются.

 

           Один с детства врал, воровал, пил, дрался и не трудился — жизнь прожил как последняя скотина. Он — взрослый, но позвольте полюбопытствовать, за что уважать эту тварь?          

          Второй бросается на тёмный лёд вытаскивать одноклассника из проруби. Вы не против, я зауважаю такого человека? А ведь ему всего девять, ничо???

 

Уважать нужно исключительно тех, кто этого заслуживает

и возраст тут вообще ни в тему!

 

Ребёнок может научиться отличать уважение от вежливости, только наблюдая за поведением родителей в реальных уличных ситуациях.

          Однако, школа не согласна с такой философией, поэтому школьник не способен идентифицировать опасность, он уважительно столбенеет перед алкашом только потому что алкаш сук@ взрослый!

           Это что ж выходит, любой отморозок, который уже стал взрослым, автоматом обретает гипнотические способности перед детьми?

          Если вы считаете такую тенденцию нормой — флаг вам в руки — уважайте мразей за седые виски, а я продолжу вежливо посылать таких нахрен (обязательно вежливо!!!), а уважать только за поступки. 

Старших нужно уважать!

 

Предлагаю замазать этот абсурдный лозунг и написать новый:

У всех есть право на мою вежливость,

но уважение подарю единицам!

Тесты — превращение Божьего дара в яичницу

          Переход на тестовый контроль знаний — это последний гвоздь в крышку гроба советского образования.

 

Тесты — это победа над свободой ума.

 

          Комиссии плевать, что светлая идея из вашей головы просится на бумагу. Если идея не совпадает с готовым ответом — пшёл вон, неуч!

  Ученику не нравится не один вариант, поэтому предлагает свой:  

   Купить!  

 

          Готовые ответы гробят нестандартное мышление на корню. Все врождённые таланты, любые зачатки гениальности будут похерены. Гибкость ума, импровизация и самое ценное — способность создавать новое, уничтожаются тупейшими готовыми ответами, один из которых нужно подчеркнуть и забыть свой правильный. Само существование готовых ответов останавливает все виды развития общества, ибо прогресс основан на внедрении нечто совершенно нового в затухшее болото старых догм.

  Правильный ответ:  

  Создать паровоз  

 

          Но мальчик Ричард должен выбрать один из четырёх изживших себя готовых ответов, поэтому социум ещё пару веков продолжит перевозить грузы на лошадях.

 

Цель тестовой диверсии: запретить челяди мыслить нестандартно и выбирать только из того, что предлагает мода и реклама.

    Миф №4 

  Ребёнок, не прошедший школу, не умеет заводить друзей и боится общаться с людьми.

          Вдогонку тому алкашу, требующего деньги у зомбированного школьника: здесь как раз утверждение вывернуто наизнанку. Ребёнок, обученный дома, не остолбенеет при виде взрослого хама, давящий авторитет взрослости не прокатит, в отличии от запрограммированных школьников уважать всё, что выше тебя. Домашний ребёнок не слышал об уважении к старшим, он обучен родителями, которые собственным примером в реальных уличных ситуациях показывают, как общаться с продавцом арбузов; как вести себя в транспорте, как благодарить прохожего, объяснившего дорогу и конечно, как встречать непрошенных гостей и посылать нахрен хамов. 

 

          Второй момент:

          Абсурд конечно полный, но его так часто приходилось слушать. Данный миф намекает, что ребёнок не способен заводить друзей. Это с каких же хренов, позвольте узнать?

 

          Вспоминаем феномен паршивой овцы, которая подстерегает ребёнка за углом детада и школы: ребёнок теряет свободу выбирать друзей — играет ни с кем хочет, а с теми, кто в его группе, с неугодными ему другими детьми — прототип тюремной камеры. А тут-то нет никакой камеры — свобода полная:

— Вот это — хороший мальчик, а тот — полный говнюк. Рядом со мной только ребята по интересам, я не хожу в школу, потому список друзей заполняю сам. 

          Вот они, слова свободного маленького человека, который причешет любого взрослого, решившего пожалеть ребёночка, обделённого школьной дедовщиной.

 

Ребёнок, не ходящий в школу,

свободнее и раскованнее выражает мысли,

разговаривает и думает почти как взрослый,

потому что не сломлен лошадиным гоготом на новое мнение.

Боязнь быть осмеянным — вот что убивает коммуникабельность в ребёнке, а в школе этого дерьма хоть отбавляй.

    Миф №5 

  Знания, которые даст школа, невозможно получить самостоятельно.

           Это уж точно! Такую кучу мусора ещё поискать! Нужно очень постараться, чтоб сочинить такую оторванную от жизни программу обучения.

 

Это ж надо — 11 лет мучить детей

и на выходе получить 17-летних раздолбаев,

не способных даже подключить розетку и постирать бельё! 

(печалька в том, что если вы всё же умели в 17 подключить розетку и постирать бельё,

то эти навыки вы не из школы вынесли)

Крупицы знаний в горе мусора 

(искусственная растянутость обучения)

          Вы не задумывались о парадоксе:

 

Почему школьная программа

из года в год становится всё более загруженной, 

а дети тупее?

 

          Казалось бы, такая бешеная нагрузка должна расцвести бутоном гениальности, но ситуация прямо противоположная — дети деградируют. Они не знают ничего.

 

Наполеон для них торт, а Куба — кубик женского рода.

 

          Всё дело в том, что загруженность учебного процесса нагнетается искусственно. Зачем?

 

Во-первых:

через плотность вливаемых «знаний» создать видимость, будто у нас сильная система образования;

 

и во-вторых:

обессилить детей, отнять крохи свободного времени, а то не дай бог на свежий воздух выйдут или вообще, научатся утюг чинить или готовить селёдку под шубой.

 

          Чтобы стала понятней схема диверсии, представьте жемчужины, которые вы таскаете не в кармане, а возите в грузовике, перемешанные с 20-ю тоннами глины.

 

То, что можно сразу положить в карман,

детям предлагают выковыривать, отыскивать в тоннах мусора.

 

          Вспомните себя в экстремальной ситуации: привезли из леса багажник опят, которые ни разу не варили. Что вы делаете? Зовёте на помощь соседку, которая обладает данным опытом, либо лезете в интернет. За час вы получите такой объём чистой информации в таком сверх-концентрированном виде, что останется лишь распаковать и освоить знания, немедленно приступив к практике. Спустя сутки вы научились консервировать опята, но в школе подобное обучение растянули бы на полгода, потому что вместо концентрата школа подаёт разбавленный 1%-й раствор — вот почему учебная нагрузка так велика и неэффективнавместо жемчуга дети ворочают лопаты глины.

 

          Вы только представьте, как на самом деле можно быстро научить чему угодно, если отсечь искусственно обволакивающий хлам от жемчужин знаний. 

 Школа — это кладбище мёртвых знаний, по которому

учителя 11 лет таскают раздражённых детей.  

Давайте честно признаемся, какие школьные знания мы используем в жизни?

Умение читать, писать и считать. Всё!!!

 

          Я ни на что не намекаю, но всё это я умел до школы. К тому же, это программа начальных классов.

 

          Читатель, вот давай без самообмана — выпиши в столбик все свои навыки и умения, а потом поставь галочку у тех, которые вынес из школы.

 

          Нет, вы только вдумайтесь! 11 лет детей фаршируют такими объёмами информации, но стоит потечь крану на кухне:

 

— А мы такое не проходили!

 

          На велике колесо спустило, надо заклеить. Только предварительно разбортировать, зачистить и обезжирить.

 

— А мы такое не проходили!

 

          Джинсы длинноваты, нужно подшить.

 

— А мы такое не проходили!

 

          Дождик. Разжечь костёр можно только берестой. Сделаешь?

 

— А мы такое не проходили!

 

          Окно помой. Только сначала влажной тряпкой, а потом вытри насухо.

 

— А мы такое не проходили!

 

           Аккумулятор сдох, прикуришь?

 

— А мы такое не проходили!

 

          Блин, ну картошку-то ты можешь с луком пожарить?

 

— А мы такое не проходили!

 

А что вы проходили?

Хоть чему-то вас научили?

Что полезного для этой жизни вам дали в школе?

          Извини, конечно, но

 

  • за 1 год тренировок новичок становится мастером спорта;

  • За 3 года можно построить дом;

  • За 5 лет стать суперпрофессионалом в любой отрасли, к которой потянулась душа,

 

а ты небось даже плавать не умеешь. Поэтому я спрашиваю: какое знание, полученное в школе, ты можешь применить в реальной жизни?

 

— Спеть могу… У губ твоих конфетный, конфетный вкус…

Леди и джентльмены!

Вот и подошли мы к самой глубокой трещине среди всех школьных изъянов:

 

Полное

отсутствие

практических навыков!!!

 

Абсолютна вся информация, закаченная под таким громадным давлением в голову ребёнка — несовместима с реальной жизнью!

 

          Если тут кто-то вякнет, мол школа и не нацелена на практику, а именно на теоретическую базу, то и здесь спешу вас огорчить: абсолютно все теоретические знания не только школьные, но и ВУЗовские — совершенно безполезны, когда выпускник, даже с красным дипломом, приходит на работу. Не верите?

 

          Реальный пример из жизни: 

          Выпускник с красным дипломом экономического факультета решил открыть своё дело и оказалось, что он не умеет даже ИП зарегистрировать, не говоря уже о ведении сопровождающей документации и прочей бюрократии. Ирония ситуации в том, что гость с солнечного Таджикистона, приехавший в Р.Ф. в прошлом году, уже знает все входы и выходы касательно не только открытия ИП, но и умеет налоговую декларацию заполнить.

 

Внимание, вопрос:

нахрена студент пять лет не спал, если красный диплом летит в мусорку?       

           И это не исключение из правил. Всем молодым специалистам, пришедшим на работу, так и говорят:

 

«Забудьте всё,

чему вас учили!»

Примеры получения знаний самотёком

           За 3 летних месяца ребёнок может очень многому научиться. Ценность полученных навыков в том, что они пригодятся ему в жизни.

 

          Например: 

           В деревне у бабушки с дедушкой можно научиться косить траву, копать огород, приготавливать бетонный раствор для заливки крыльца и ещё куча практических умений и навыков.

          Со спортивной секцией можно уйти в поход на неделю, где ребёнок обучится держать топор, разводить костёр даже в дождь, ставить палатку, выкапывать погреб для продуктов, организовывать быт из подручных средств дикой природы, научиться нырять и плавать (кстати, ловить мух налету, между прочим, тоже очень сложно).

Прошу вас заметить два важнейших фактора:

          1.Ребёнок подсознательно чувствует практическую ценность таких знаний в будущем, поэтому:

 

          2.Обучающая информация вливаются самотёком, ученик жадно напитывается ценнейшим опытом как потресканная земля впитывает долгожданный дождь.

Вы можете представить

такую жажду знаний

в школе?

          И вот, наступает самый страшный день в году: ребёнок, прощаясь со свободой, меняет кроссовки на дубовые ботинки (гири), футболку на тесную смирительную рубашку, цепляет штрихкод (нашивку) и переступает ненавистный порог класса (карцера) навстречу шлангу, который в ближайшие 9 месяцев будет под давлением нагнетать канализационные стоки прямиком в башку.

          Посмотрите на 17-летних выпускников школы. Что вы видите в их взгляде? Я вижу пустоту, страх «А что дальше?», безразличие к жизни, потому что самые настырные и адекватные ещё пару лет назад смекнули, что их знания применимы разве что в параллельной Вселенной, но только ни здесь — в реальной жизни, где для того чтобы выжить:

Нужно знать всё о немногом

и немного обо всём.